Одним из важных методов в развитии мелкой моторики являются
средства изобразительного искусства. Занятия изобразительной деятельностью
способствуют развитию эмоциональной отзывчивости, воспитанию чувства
прекрасного; развитию воображения, самостоятельности, настойчивости,
аккуратности, трудолюбия, умению доводить работу до конца; формированию
изобразительных умений и навыков. Рисование способствует развитию
зрительно-двигательной координации, совершенствуется мелкая моторика кисти и
пальцев рук. Дети учатся удерживать определенное положение корпуса, рук;
регулировать наклон карандаша, кисти, размах, темп движения, силу нажима;
учатся слушать и запоминать задание, выполнять его по определенному плану,
укладываться в отведенное время, оценивать свою работу, находить и исправлять
ошибки, доводить начатое до конца, содержать в порядке рабочее место,
инструменты, материалы
Чтобы сформировать более точные и координированные
зрительно-моторные реакции, преодолеть неуверенность и скованность движений
руки во время работы в альбомах, используются разные виды коррекции
изобразительных навыков.
Коррекция точности направления руки.
Цель: Формировать умение проводить длинные и короткие вертикальные и
наклонные линии сверху вниз, снизу вверх, горизонтальные линии слева направо,
точно соединяя между собой рисунки, точки.
Задания: Изобрази, как капельки падают из облака в лужу, пчелка
летит с цветка на цветок, машина едет в гараж и т. п.
Коррекция размаха движений руки при рисовании.
Задание: Нарисуй, как кораблик плывет по волнам.
Коррекция формообразующих движений.
Задания: «Намотай клубочки» (от края и от центра по часовой
стрелке), стараясь не отрывать карандаш от бумаги; нарисуй внутри большой
фигуры такие же, но постепенно уменьшающиеся фигуры; вокруг маленькой фигуры
нарисуй постепенно увеличивающиеся фигуры.
Коррекция изображения мелких предметов.
Если ребенок рисует слишком мелкие предметы, это свидетельствует
о жесткой фиксации кисти, что необходимо преодолевать.
Задания: Обведи, а потом нарисуй крупные фигуры (примерно в
треть листа) без отрыва руки. Соедини точки, отрывая руку.
В нашей группе ведётся кружок «Умелые ручки». В работе с детьми,
используем изобразительную деятельность не только как средство
художественно-творческого развития дошкольников, но и как важный путь их
познавательного, нравственного, трудового воспитания, развития мелкой моторики
руки. Интерес детей к работе помогают поддерживать разнообразные методы и
приемы, нетрадиционные техники, придавая занятиям увлекательную форму.
Доступность использования нетрадиционных техник определяется возрастными
возможностями дошкольников. Малыши справляются с такими техниками, как
рисование пальчиками, ладошкой, справляются с техникой «обрывание бумаги». В
старшем дошкольном возрасте дети создают художественные образы с помощью более
сложных методов: «кляксографии», «монотипии» разные способы монотипии, гроттаж,
где рисование сочетается с аппликацией, доставляют детям большое удовольствие.
Созданию детьми более выразительного художественного образа, способствует
музыкальное сопровождение занятий.
Методика тычка, возможность почувствовать многоцветное
изображение предметов, развивать познавательные способности, специальные умения
и навыки, подготавливающие руку ребенка к письму, позволяет метод тычка.
Техника рисования тычком предусматривает, чтобы гуашь была густой, а кисточка
жесткой. При нанесении тычка, кисточка находится в вертикальном положении, ворс
расплющивается и получается большая «пушистая» точка. В процессе закрашивания
тычками, нарисованные предметы приобретают форму и объем, приближенных к
реальным. Рисунки созданные методом тычка эстетичны и понятны как самому
ребенку, так и окружающим.
Рисованием по мокрой бумаге хорошо получаются различные цветы,
которые радуют мам на выставке в преддверии 8 марта.
Детям нравится ещё одним из интересных методов рисования,
является «набрызг». Хорошие результаты получаются даже у тех детей, которые
вообще не умели рисовать. Для этой работы используются: зубная щетка,
акварельные и гуашевые краски, засушенные листья либо какие-то предметы: связка
старых ключей, либо других предметов, имеющих характерную форму. Методика: на
бумаге располагаем несколько засушенных листьев, обмакиваем кисть в густую
гуашь и наносим ее на щетку. Проводим карандашом или пальцем по щетинкам,
направляем брызги равномерно на лист бумаги, затем аккуратно убираем листья или
предмет и видим, что остается четкий контур на фоне цветного напыления.
